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校企合作 双方共赢

青島職業技術學院是成立于2000年的一所全日制普通高校,國家示範性高職院校、全國職業教育先進單位,實行“省、市雙重領導,以青島市爲主”的管理體制。多年來,在省、市領導的關切指導下,在行業、企業的支持配合下,學院始終堅持以培養高素質、高技能人才和服務區域經濟建設與社會發展爲使命,秉承“修能、致用”院訓,實施“品牌辦學”戰略,確立“技高品端”人才培養目標,探索“學教做合一”人才培養模式,創新“校企合作、工學結合”辦學機制,實現師資、課程、實訓等院內外人才培養資源的共享,在校企合作、人才培養等方面進行了探索,取得了成效。

一、我院校企合作情況介紹

(一)與學院進行合作的行業企業

1996年,學院前身青島市職工業余大學與海爾集團首次進行合作辦學,開啓了青島職業技術學院校企合作辦學之路。到目前爲止,學院已與海爾集團、青島啤酒股份有限公司、海信集團、一汽大衆公司、交通銀行青島分行等206家企業建立了長期穩定的合作辦學關系,合作企業爲我院學生提供實訓實習設備值爲5.5億元多。與學院有著密切合作關系的行業有中國機械工業聯合會、中國制冷空調工業協會、山東省家電行業協會、山東省物流商會、山東省服裝行業協會、青島市服裝行業協會等。合作企業和行業涵蓋了學院所有專業。

(二)成立专门組織機構,保证校企合作有效运行。

學院于2013年1月成立校企合作處,2013年12月,學院出台《青島職業技術學院校企合作管理辦法》,並成立以紀委書記劉偉爲主任的校企合作指導委員會,全面協調我院校企合作各項工作,進一步明確校企合作在“品牌戰略”中的重要位置;研究校企合作的新模式和新方法,增強我院辦學活力和社會服務能力。有效地發揮政府、學校和企業的資源優勢,爲全力做好校企合作工作做好保障。

二、以校企合作爲平台,積極探索人才培養新模式。

(一)實施與大企業合作戰略,提高校企合作深度和活力。

接连达成与“海尔集团新一轮十年战略合作”共建“海尔学院”;与海信集团、青啤集团实施“员工学生联合培养”;与联想集团开展“项目实训”,101名在校生以技术工程师身份出色完成北京奥运技術服務工作。校企合作建立校外实训基地216个,开辟新加坡、韩国、日本海外实训基地20个,引入世界500强甲骨文(青岛)实训基地、微软IT学院。拥有国家职业教育数控实训基地、国家职业教育电工电子与自动化技术实训基地、全国物联网技术应用专业人才实训基地等7个国家级实训基地,签约共建全国首个由高职院校和街道办在城镇社区建设的社区学院、青岛市服务外包实训基地、青岛技术博物馆、青岛物联网应用技术研究院先后落户。

(二)實施國際化辦學戰略,

與29個國家和地區的144所院校(機構)建立合作與交流關系,在法國、新加坡、日本、韓國、新西蘭成立5個海外校友會。在加拿大、德國、愛爾蘭、新西蘭、印度、香港、新加坡、韓國建立8個海外師資培訓基地。與5所院校開展專業共建和課程互換;引進世界發達國家的先進職教經驗與課程標准,將荷蘭“能力本位”本土化後的課程體系在全國幾十所高職院校中推廣。承領中新兩國政府職業教育合作項目,與新西蘭懷卡托理工學院共同組建職業教育研究機構。

(三)探索“訂單式”人才培養模式。

早在2005年,我校就開始積極探索與企業共同制訂人才培養方案,簽訂用人訂單,並在師資、技術、辦學條件等方面合作,學生畢業後直接到用人單位就業的一種學習、就業緊密結合的“訂單式”人才培養模式。該模式最大的特點是學校的教學與企業員工培訓同步進行。

目前,我院與青啤集團實施“員工學生聯合培養”,與海信移動通信技術股份有限公司合作成立“信息技術研發工作室”,與中石油、中石化、青島海晶化工、深圳華強集團、煙台萬華集團、喜達屋集團等知名企業組建“企業冠名班”……校企共建實訓基地216個,世界500強甲骨文(青島)實訓基地、微軟IT學院以及華信(青島)實訓基地先後落戶學院。真正實現了人才培養和就業的無縫對接。

三、探索“學曆教育與社會培訓並舉”培養模式。

我们在办好学历教育的同时,还以服务经济为己任,积极开展各类社会培训和技術服務。

一是與企業合作廣泛開展社會服務,采用長短班結合的方式,靈活多樣地爲企業人員進行專項技術培訓。如爲海爾集團、青啤集團、青島日日順集團公司等188家企業和機構培訓員工3萬余名,1.6萬人考取各級職業資格證書。通過青島市繼續教育基地爲社會培訓各類非學曆教育人員累計3萬人。

二是面向全國開展職教師資培訓,我們依托青島的産業環境優勢、學校實訓基地設備優勢、高素質的師資優勢、針對性強的培訓課程優勢和多年積累的師資培訓經驗優勢,使受訓教師的綜合素質和專業實踐能力得到顯著提高,受到參培教師和送培學校的高度認可和贊譽,師資培訓已成爲我校享譽全國的又一閃亮品牌。

四、以能力培養爲本位,全面提升學生的綜合素質

(一)改革傳統教學模式,提高教學質量。

我校緊緊圍繞職業崗位對應的知識、能力和技能的要求,不斷改革傳統的教學內容與模式。突出實踐性教學,注重課程的實用性、先進性、綜合化、模塊化和層次化,建立起以能力爲本位的課程體系並不斷開發新的課程。

目前,我校與企業一道共同開發出《數控車床操作》、《化工儀表與自動化控制技術》、《倉儲配送與管理》、《電子産品生産工序》等62門課程,31門講義。在教學過程中,我們堅持教學活動以職業性任務和行爲過程爲導向,采用以項目模塊組織教學的方法,將學習過程變成人人參與的創造性學習和實踐的活動,讓學生在實施項目的過程中去發現、學習和掌握知識與技術。這種以實踐爲導向的教學方法,讓學生學得有興趣,學得活,學得好。

(二).突出實踐教學,强化学生技能。

實踐教學是培养高素质劳动者的关键环节。我院拥有国家级实训基地、电工电子实训基地,让学生进行技能训练。同时,我校还依托规模大,技术强、管理先进的相关企业建立了76家校外实习基地。

为了提高学生动手能力,我院制订了经常性、规范性的师生技能競賽制度,学生竞赛参与广泛。近几年来,我们通过“以赛促教”活动,形成了一整套技能教学实训方法,学生技能水平有了很大的提高,双证率达100%。

(三)産教合一,提升頂崗實習效果。

加強與專業領域相關的企業合作,把企業引入學校,把學校辦到企業,實施教産合一。目前引入到學校的企業有青島中盈藍海創新技術有限公司、青島青職機械公司、青島盛騰源機械有限公司、青島青職國際旅行社等4家企業。企業負責生産經營,提供生産項目和技術力量;企業的工程技術骨幹與學校教師發揮各自的優勢,共同完成産品項目開發,共同將産品項目轉化成教學項目;學生既是在校生,也是企業准員工。

結合我院實際,遵循各專業特點,圍繞“技高品端”人才培養目標,積極開展“教學做一體化”的探索與實踐,教育學院與香江幼兒園創辦“銀海世界”幼兒園(青職學院附屬幼兒園)、青職國旅旅行社等也取得了階段性成果。

(四)校園文化與企業文化有機交融,培養人格健全的職業人。

學校培養的人才要貼近企業用人的素質標准,才可能縮短學生走上工作崗位的適應期。因此,我校把讓每一位學生“做最好的自己”,作爲德育的主旋律,十分重視把校園文化的信息帶到企業,企業文化信息帶到學校,實現校園文化與企業文化的無縫融合。

經過多年的努力,我校打造出過硬的深受社會推崇的德育品牌,德育成爲了我校最重要的形象工程,成爲了我校品牌與核心競爭力的重要組成部分。

近几年来,近几年学生就业率始终稳定在97%以上,大企业就业率稳定在17%左右。荣获国家级高等教育教學成果奖2项,省级高等教育教學成果奖5项。毕业生对母校的综合满意度为88%;用人单位对毕业生的总体满意度为94%。在“2013全国职业院校宣传部长联席会议年会”上,青島職業技術學院荣获“2013全国职业院校就业竞争力示范校”称号。

(五)打造双师素质型師資隊伍。

爲加快推進高技能人才培養,我校將專業教師、年輕教師、教學能手利用假期送至企業培訓、實踐鍛煉,聘請企業技術人員在崗位現場進行指導,安排教師在企業生産車間進行輪訓實踐,豐富我校教師的企業實踐經曆,熟悉和掌握現代化生産工藝和流程,同時聘請企業工程技術人員或技術骨幹作爲學校的兼職教師等方式,提升我校教師隊伍的整體水平。

學院堅持世界眼光,實施國際化辦學戰略。與29個國家和地區的144所院校(機構)建立合作與交流關系,建立8個海外師資培訓基地。與加拿大、新西蘭、愛爾蘭、荷蘭等地的5所院校開展專業共建和課程互換;引進世界發達國家的先進職教經驗與課程標准,將荷蘭“能力本位”本土化後的課程體系在全國幾十所高職院校中推廣;獲教育部批准,計算機專業2014年將與美國紐約州立大學、社區學院開展“2+1+2”聯合培養;承領中新兩國政府職業教育合作項目,與新西蘭懷卡托理工學院共同建立職業教育研究機構。學院在新加坡、韓國等地開辟實習、就業實訓基地,300多人實現海外實習或就業。

我院領導與海爾集團領導簽署合作協議

市北區政府副區長蔡全記、甲骨文大學亞太區總裁達米安凱瑞、學院院長覃川共同簽署協議

院長覃川代表學院與高新區簽約

學院領導與喜達屋集團舉辦喜達屋卓越人才學院揭牌儀式

我院黨委書記劉鵬照與正在萬華工業園參觀的2011級化工專業學生合影





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