院長信箱     校友網     網站導航     郵箱注冊     ENGLISH     舊版主頁    
賬號     密碼     
當前位置: 首頁  >>  青職新聞  >>  教工文苑  >>  正文
90後歎老,教育有責!
发布日期:2017-04-25 21:20:19    来源:覃川    点击次数:

中国青年报:90後歎老,教育有責!

http://article.cyol.com/news/content/2017-04/24/content_15986121.htm

覃川/文

最近,媒體上關于90後服老、怕老、歎老的話題時有耳聞,屈指一算,90後,最大的不過27,最小的也已經18歲,從我這知天命的年齡來看,90後真是青春勃發、意象萬千,令人無限羨慕的一代啊。然而“老”從何來?90後的“老氣”有什麽特征?教育要不要爲此埋單?

了解“老”,不妨先看看“年輕”有什麽?有夢想、激情、勇氣、樂觀、創造力。如果你在服老,意味著剛才列舉的這一些,正從你的生命中不同程度地減損。90後的“老”有什麽表現呢?

首先是心態老。一入職場,發現並不是自己想象得天地之大,任我馳騁,不僅不能在年輕的時候就像比爾·蓋茨、馬雲這樣的精英一樣當成影響力大的CEO,可能還要從基層做起,跑業務風塵仆仆,五加二白加黑沒有和朋友喝咖啡的時間,甚至,沒有找到合適的崗位,加入到快遞小哥的大軍。一想到,而立之年到來之前,要買車買房,娶妻生子,頓感壓力山大,對當下及未來的焦慮讓其“白”了頭。

第二是觀念舊。工作要找安穩、體面、收入豐厚的,對象要找有房有車,有存款的。前些年流行一首歌《不想長大》,爲什麽不想長大呢,因爲“長大後世界就沒童話”,一旦發現沒有童話般美好,或“我甯願永遠又笨又傻”,或感歎時不我待,老氣橫秋。其實,年輕一個最大的優勢就是創造力和豐富的機會,面包爲什麽一定是別人准備好的呢?沒有的話,自己和面、起竈,做一個,不行嗎?

第三是身子嬌。90後一代正是中國獨生子女一代,家庭的萬千寵愛,往往使之成長環境順風順水,被呵護,被安排,被成全,往往缺少抗挫折能力和吃苦耐勞精神。在其成人之後,這種慣性也會使一部分人在遭遇挫折後,喪失鬥志,轉身回到家庭的避風港,成爲“啃老”一族。在精神上坐上了“輪椅”,拄上了“拐棍”,追風少年成爲了暮年老者。

90後的“老”自然有多方面原因,作爲一名教育工作者,我所思考的是,教育要爲此埋什麽樣的單?教育爲他們的“夢想”“激情”“朝氣”“創造力”打下了怎樣的基礎?這個基礎有沒有持續的強勁的生命力,讓90後拒絕暮氣,保持青春?

人在成長的過程中,基本上會受三類教育的影響,家庭教育、學校教育和社會教育。

對90後首先發生影響的是家庭教育,家庭教育是其成長的基礎,其影響力也將貫穿其一生。中國的父母對子女寄予了厚望,不僅望子成龍望女成鳳,往往還會將自己未及的人生夢想和所謂的人生經驗得失疊加在子女身上。高期望值,造就了目標過于宏偉,超出子女能力基礎。而且這種傳承與寄望出來的夢想,也常常包含著安穩、優越、輕松、體面、名利等因素。而家庭教育培植這些夢想的途徑也往往是通過過分呵護包括溺愛、遷就甚至是縱容、幫襯直至包辦等途徑進行的。這樣子女成人後在追逐夢想的過程中,往往會在過高的目標和松軟的自身能力基礎之間形成反差,極易因不切實際備受挫折,從而陷入一蹶不振、喪失鬥志的“歎老”怪圈。家庭是人的第一所學校,給子女怎樣的做人做事價值觀至關重要。

學校教育,可以在家庭教育的缺失上糾偏。但是由于學校教育也往往把關注點放在了升學率、就業率上,在這些方面錯失了良機。比如職業教育,近些年來,也有一種急功近利的傾向,將教育簡化爲培訓,將學有所成等同爲就業。在教育過程中,過于偏重專業培養,崗位技能培養,忽視了學生的可遷移能力的專業素養教育,忽視了其創新創業精神的培育,忽視了其責任擔當意識的養成,忽視或不夠重視促進其人格完善的素質培養,如信念教育、意志力培養、團隊意識、吃苦耐勞精神等。90後即將成爲推進社會發展的中堅力量,是實現民族複興中國夢的重要主體。他們的精神狀態決定了民族的未來。我們的教育除了賦予他們謀生的技能,還要爲他們的精神補鈣。

另外一個非常重要的是社會教育。我們每個人都生活在社會中,社會的價值變遷、風氣走向、文化特征,都對人們産生潛移默化的影響。隨著經濟社會的迅猛發展,改革開放後多元思想和文化的交融,人們的價值理想會受到來自多方面的沖擊和挑戰。利益驅動、拜金思想、享樂主義、攀比之風,夾雜其中。有些人會因此動搖了原來的目標理想,有些人從家庭的優越環境中走到社會職場,受不良風氣的影響,出于面子或虛榮心,會不切生活實際、離開經濟基礎追求生活上的“高消費”,被房子、票子、車子綁架爲房奴、票奴、車奴。而這種被“綁架”後的人生,往往就造成了精神上的暮氣。增強一國的國民素質,需要淨化一國的社會風氣,需要弘揚一國的優秀文化,需要從理想價值層面、輿論宣傳層面、文化弘揚層面進行引導。青春之少年建設青春之國家,而青春之國家必然也會孕育青春之國民。

活到老,學到老,教之育之。90後歎老,教育要有所思,有所爲。

(作者爲青島職業技術學院院長)

熱點文章
青島職業技術學院
青职总机:0532-86105216 鲁ICP备17008831号-1
地址:青岛市黄岛区钱塘江路369号 邮政编码:266555